小。学语文说课稿范文
各位尊敬的评委老师：
大家上午好！大家辛苦了！
我是语文组2号，我今天。说课的题目是-（板书： 课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说。教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）
《 》是人教版小学语文（）。年级（）册第（）单元的第（）篇。课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇。幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课。的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗。读课文。3。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公——的。美好品质/激发学。生热爱祖国——-的思想感情/培养学。生——的习惯/培。养学生——-的兴趣）。
本课的重点、难点为：
重。点（一句话）：
难点（一句话）：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前。准备：多媒体课件
二、说教法和学法（时间控制1分钟）
语文课程标准要求：学生是学习。和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方。法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我。将"学习的主动权还给学。生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美。词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
第一环节：创设情境，导入新课。
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兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐。述课文的主要内容，顺。势进入第二环。节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："。阅读是学生个性化的行为，要让学生充。分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些。容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读。文本的障碍。这样。做，目的是让学生在初读课文时对。于课文有一。个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体。验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段。朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳。出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课。重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助。多媒体。向学生再次展现一。组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起。他们对（）（如：草原的无限热爱）。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思。想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂。是学生可持续发展和终身发展。的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让。学生想想：（）。这个问题，能又一次激发学。生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后。作业：作业1：请大家将本。节课中自。己喜。欢的优美词句摘抄到《优美。词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，（）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
举例：把火车开到拉萨
板书设计
板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1我们采取了方法克服；遇到的困难2，……。最后成功到。达的拉。萨。
最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过。朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同。层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
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